基

本

原

则

儿童发展1

自胎儿期宝宝的脑部已开始迅速发展，于出生后的几年内他学习得特别快。他会从一个事事依赖别人照顾的婴孩，逐渐成长到能掌握基本思考、应变及解决问题的独立可人儿。先天因素决定孩子的能力和素质，后天环境则影响孩子的学习、社交及情绪发展；两者对孩子的发展同样重要。

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孩子的发展是个持续的过程，有既定的先后次序。不过，每个小孩都是独特的。一般而言，孩子到某个年龄会有相应的态度、行为及发展上的转变，但个别的发展进度始终因人而异。

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儿童发展包括以下各方面：

·活动

·认知

·语言

·情绪与行为

·社交沟通

·感官：如视觉及听觉

各方面的发展均同样重要，而且息息相关。

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孩子需要什么：

要孩子全面发展，发挥应有潜能，养育者的参与和支持极为重要，因为孩子需要有：

·被爱及被重视的感觉，觉得自己与众不同

·安全感

·自信心

·你的循循善诱

·自主，同时亦共存一定程度的规范

·多元化及充满启发性的环境

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你可怎样促进宝宝的发展：

·提供有趣而安全的环境给孩子从探索中学习，包括给他适合他年纪又能助长发展的玩具或活动。

·留意孩子的一举一动，给予亲切的回应，比方孩子向你微笑，你要报以微笑；孩子向你说话，你要跟他交谈；孩子向你提问，你要回应他的问题。

·经常用丰富、生动有趣及准确的言词跟孩子说话及交谈，鼓励他用语言表达自己。

·避免过多规范。让孩子有探索的空间，容许孩子在安全的情况下犯错。

·对孩子的能力要有合适的期望。

儿童在不同阶段的发展进程。个别孩子的发展进度因人而异，很难准确地断定每个孩子在哪个时候应有哪种能力。事实上，有些孩子或许在某方面的发展表现良好，而在其他方面则显得稍逊，这是十分自然的现象。即使孩子在某方面的发展进度与「儿童发展」单张所述的不同，只是表示他可能在这些方面需要多点关注，亦不必过分担心。

新生至一个月大婴儿的发展

儿童发展2

宝宝呱呱落地，标志着一个家庭新历程的开展。初生婴儿看来只会吃、睡、哭和撒尿。其实宝宝正在认识和适应母体外的世界，而养育者在照顾他的生理需要时，感情亦正在建立。当宝宝将近满月时，他会比较活跃、机灵和有反应。他的四肢活动会比较流畅，亦会察觉周围环境，更会对养育者的面孔和周围的声音感到兴趣及作出反应。

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接近满月的婴儿可以有以下各方面的能力：

活动

·各方面的发展均同样重要，而且息息相关。

·四肢活动仍未能协调，会经常用力舞动手臂或踢腿。

·未能独自承托头部，但俯卧时能把头抬起一阵子。

·经常握紧拳头，本能反射地抓住放到手中的物件。

·能把双手放近嘴巴和眼睛。

·对突如其来的声音或被转换位置时，四肢会有反射的跃动(即所谓「扎一扎」)。

视觉

·喜欢留意人的面孔和对比强烈的图案(例如黑白图案)。

·能把视线集中于近距离(约8-10吋或20-25厘米)的物件上。

·视线能有限度地随人的面孔或具吸引力的大物件移动。

听觉

·留意人的声音，而且特别注意高音。

·听到声音会眨眼、手脚舞动或静止不动。

·养育者的声音及柔和的音乐可舒缓宝宝的情绪。

·社交沟通技巧

·会辨认养育者的气味。

·懂得笑。起初会无缘无故地笑起来，渐渐会因他人逗弄而笑。

其他感官发展

·分辨某些气味，如养育者的气味和母乳的气味。

·喜欢别人摸他、抱他，也喜欢被轻轻摇晃的感觉，所以搂抱可以安抚宝宝的情绪。

·不喜欢别人对他粗鲁。

促进宝宝的发展

你可以做的：

·宝宝哭了，去逗逗他，让他感到你的安抚。

·搂他、抱他。

·和宝宝说话，唱歌给他听。

·跟他作目光接触亦相当重要。

你可以选择的玩具：

·色彩夺目、图案对比强烈及会转动的悬挂玩具。

·能播放悠扬音乐的音乐盒、录音带或光碟。

·会发出柔和声音的布娃娃。

如有以下情况，应请教医护人员：

宝宝快一个月大，可是却：

·甚少舞动四肢。

·身体太过软弱无力或者僵硬。

·遇到强光时不会眨眼。

·不会注视眼前的你，视线亦不会随着你的面孔移动。

·对响亮的声音没有反应。

一至三个月大婴儿的发展

儿童发展3

满月后，我们可能已察觉到宝宝比初生时有明显的分别。现在宝宝的睡眠时间会逐渐减少，他会对身边的事物和人感到兴趣，也会聆听四周的声音和人们的谈话。当你去逗他玩时，他还会与你对望和向你笑呢！宝宝的手脚活动愈来愈能协调，动作亦发展得更流畅和有目的。

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满三个月的婴儿可以有以下各方面的能力：

活动

·会更流畅和自如地摆动身体及四肢。

·间中会用力伸直双脚或踢腿。

·俯卧（即趴着）时能抬起头，还会用前臂支撑身体，挺起胸膛。

·扶宝宝坐起来时，他会抬起头，而且头儿不会晃来晃去。

·会放松及张开手掌。

·能张开手抓住放近手边的摇铃。

·会把手放到嘴边吸吮。

·能把双手放在面前把弄。

·会用力摆动身体和双手，尝试触摸悬垂的物件。

视觉

·张望四周的环境。

·会定神注视人的脸孔，尤其是养育者的脸孔。

·能从较远（数尺或一至两米外）认出熟悉的人，视线更会随熟悉的人而移动。

·视线和头部会追随物件而左右转动。

·会注视和把玩自己的小手。

听觉

·头部会随声音（如妈妈的声音）的方向转动。

·会聆听音乐。

·听到熟悉的声音会笑，听到养育者的声音会笑得更高兴。

·开始模仿或发出某些声音，如「咕咕」声和「呀呀」声。

社交沟通技巧

·会以微笑与人沟通，尤其爱对熟悉的人笑。

·模仿照顾者的表情。

·会用哭闹、发出咕咕声、不同的表情和身体语言表达自己的情绪和需要。

·喜欢别人和他嬉戏，停止嬉戏时或会哭闹。

促进宝宝的发展

这时候宝宝需要你经常安抚才会有安全感，这样可培养他对你的信任，从而建立他的自信，使他能够逐步离开你的怀抱去学习和探索，发展成一个独立、有自信的人。

你可以做的：

·对宝宝的需要作出反应。

·搂他、抱他。

·和宝宝说话，唱歌给他听。

·让宝宝从不同角度及位置探索四周环境。逗他玩时不一定要仰卧在床上，可以让宝宝俯卧。这样不但可强化他颈部的肌肉，还可让他更容易地观察四周。不过，当宝宝俯卧时，记紧要有成人看顾。当宝宝能支撑自己的头部，抱他的时候可以让他面向外边，看看四周的景物。

你可以选择的玩具：

·摇铃，让宝宝握住摇动。

·色彩夺目和会发声的悬垂玩具。

·把不易破的玩具镜子挂在宝宝的床边，让他看看、摸摸。

·能播放悠扬音乐的音乐盒、录音带、光碟等。

如有以下情况，应请教医护人员：

宝宝已三个月大，可是却：

·身体软弱无力或者僵硬。

·很少动，俯卧（即趴着）时连抬头一会儿也不能。

·总是握紧拳头，放摇铃到他手里也不会抓住。

·不会注视自己双手。

·视线不会随眼前的物件移动。

·对响亮的声音没有反应。

·不会发出声音。

·听见养育者的声音或看见养育者的脸也不会笑。

四至七个月大婴儿的发展

儿童发展4

当宝宝四个月大时，养育者和宝宝都已适应了日常的生活模式和规律，宝宝亦会因此而增加了安全感。在这段时期，宝宝可以协调种种体能和视觉、触觉、听觉等感官，使动作更有目标（例如用手拿起跟前的摇铃把玩、摇动或探究）。这时宝宝较能表达自己的情绪和要求，亦会经常地表现出他的喜恶。他喜欢与人交往，见到任何人都会微笑，甚至逗人玩耍。到了六个月大，宝宝会明显地依附着你或其他经常照顾他的人，而且开始会把你和陌生人区分，并会对陌生人产生焦虑的感觉。所以在这段时期，由固定的人来照料宝宝，十分重要。这样可以帮助他建立稳固的安全基地，令他更有信心去探索这个新奇的世界。

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满七个月的婴儿可以有以下各方面的能力：

活动

·会翻身。

·俯卧（即趴着）时能用手掌撑起头部和上身。

·能用手支撑身体而坐，或不用手支撑也能坐一会儿。

·当被扶持站立时，宝宝可用双脚来支撑自己的身体。

·伸手捡取物件。

·用双手拿物件把玩。

·把物件从一只手交到另一只手。

·会把五只指头凑在一起来捡起细小的物件。

·把玩自己的脚，还会将脚趾放进嘴里。

视觉

·喜欢色彩缤纷的图画。

·从远处（数尺或1至2米外）也能认出熟悉的人。

·视线能迅速流畅地随物件移动。

·会注视及追随近距离（30-40厘米）的细小物件（如朱古力豆）。

听觉

·养育者在房间的另一角说话也会引起他的注意。

·能别个头来找出从旁边发出的柔和声音。

语言能力

·对别人的叫唤作出回应。

·能从声调分辨人的情绪（例如对愤怒的声调感到害怕） 。

·开始牙牙学语，发出「巴巴」、「打打」等声音（但没有意思的）。

·模仿成人发出的声音。

社交和情绪发展

·宝宝哭了，去逗逗他，让他感到你的安抚。

·搂他、抱他。

·和宝宝说话，唱歌给他听。

·跟他作目光接触亦相当重要。

认知发展

在这段时间，宝宝会不断地吸收外界的讯息，并将所学的应用于日常生活中。其中一个宝宝开始掌握的重要概念，便是「因果关系」，比方他会发现摇动摇铃，可以令它发出声音。宝宝知道他能够令有趣的事情发生，于是便会乐此不疲地作种种尝试。

此外，宝宝还会开始掌握「物体恒存」的概念。宝宝一直以为看不见的就不存在，所以如果你把玩具藏在一块布下面，宝宝会以为玩具消失了，根本不会去找。可是，现在他开始明白看不见不等于不存在，藏起了的玩具并没有消失，他更会尝试去追寻。掌握物件恆存的概念对建立安全感相当重要，因为就算看不见你，他亦会明白你仍存在。

·喜欢重复地令玩具（如摇铃）或其他物件（如钥匙）发出声响。

·对「躲猫猫」游戏（先用手或毛巾遮着自己的脸，一会从后出现）感兴趣。

·会寻找被遮住一部分的物件。

促进宝宝的发展

四个月大的宝宝爱与人交往，应把握这机会让他与你或主要照顾他的人建立稳固的依附关系，使他更有信心接触及探索这个世界。因此不要随便转换保姆。经过这几个月，宝宝的脾性/气质已比较明显。每个婴儿的脾性/气质都不同，所以你需要花些时间了解他的特性，才能找出最适合你们的活动和沟通方式。

你可以做的：

·给宝宝每天有数次不同的体能活动：

·在清醒时每天让他有至少30分钟的俯卧时间 (Tummy time) 。

·当宝宝俯卧（趴着）时，你可借助有趣的玩具来吸引他，哄他抬起头、·挺起胸膛。

·帮宝宝练习坐下来和学习平衡。你可以扶扶他或让他靠着枕头坐。

·避免让孩子久坐。坐婴儿车、高餐椅或使用背带的时间，每次不多于1小时。

·利用色彩缤纷的玩具放在宝宝跟前，诱他伸手触摸。

·经常对宝宝说话，重复他发出的声音，并鼓励他模仿你的语音。

·避免让宝宝接触电子屏媒体。

你可以选择的玩具：

·用不同物料制成、色彩鲜艳或会发声的玩具，例如摇铃，可吸引宝宝用手玩。

·不易破碎的镜子，让他观看镜中影像。

·色彩缤纷的图画；用布、硬咭纸或塑胶制成的婴儿图书，跟他一起看看、说说。

如有以下情况，应请教医护人员：

宝宝已七个月大，可是却：

·很少舞动四肢或四肢活动程度并不平均。

·用自己的手撑着也不能坐一会儿。

·扶他站起时，他完全不会用双脚支撑身体。

·不会伸手捡取及握住物件。

·无论远近，视线都不会随物件移动。

·一只眼或双眼经常望向内或外（斜视）。

·对别人的叫唤没有反应。

·听到声音时不会转过头去寻找声音的来源。

·甚少或不会发出任何声音。

八至十二个月大婴儿的发展

儿童发展5

八至十二个月大的婴儿活动能力开始增加，宝宝以为自己已能活动自如。这时他总爱独自探索周围环境，而且愈爬愈远。与此同时，宝宝对陌生人和与你分开的焦虑亦最为强烈。若然他爬得太远而看不见你，又或者你走开了，他便会感到不安。

宝宝爱爬来爬去，自然也容易受伤，所以家居安全尤为重要。应做好预防措施，营造安全而有趣的家居环境，避免发生意外。这样，宝宝既可自由自在地探索，你亦可安心在旁看管，不用经常阻止他的活动。

养育者是要懂得如何在管束和放任之间取得平衡。让宝宝多探索、多尝试和解决问题，便能启发他的潜能，令他更富自信和冒险精神。

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满十二个月的婴儿可以有以下各方面的能力：

活动

·能自行坐好。

·能坐稳在地上，并自如地转动身体，拾取两旁的物件。

·能转换姿势，从坐着到爬行或俯卧（即趴着） 。

·会以身体贴着地面或用双手和膝盖爬行，有些孩子则用臀部在地上曳行（即坐在地上用臀部移动身体） 。

·会扶着家具从站立至坐下或蹲下。

·会扶着家具自行站起来及步行。

·扶着家具能站立良久，有时或可独自站稳片刻。

·由成人牵着手走路，有时或可独自走几步。

手部运用

·会用食指按压物件（如电话机上的按钮等）。

·会用拇指和食指指尖钳取细小的物件。

·会把物件从容器内拿出来或放进去。

·会有意识地放下手中的物件。

·爱故意扔下玩具，让成人拾起。

语言能力

·愈来愈留意别人说话。

·用手指指着、其他动作或说话来表达自己的需要。

·明白「不」的意思。

·在手势或环境的提示下，会回应简单的指示，例如：「比妈妈」、「拜拜」、「请请」等。

·会摇头表示「不」。

·会牙牙学语，发出一连串像说话的声音，像「太空话」般，别人难以听懂。

·尝试模仿说单字。

·会自发地说出一至两个有意思的单字，例如「爸爸」、「妈妈」、「奶奶」。

社交和情绪发展

·面对陌生人会害羞或焦虑，照顾者离开时会感到不安。

·会选择性地喜欢某些人和玩具。

·会试探照顾者对自己行为的反应。

·喜爱模仿别人的行为。

认知发展

·会用种种方式把玩物件，例如：摇动、大力敲打、投掷、扔掉等。

·很容易便找到藏起来的玩具。

·了解日用品的正确用途，例如：拿着梳子会有梳头的动作、拿着杯子会有喝水的动作等。

·开始拿家居用品玩扮演游戏，如拿着电话自说自话。

·集中注意力的时间仍比较短。

自理能力

·会用手拿食物放进嘴里。

·替他更衣时，他会合作地伸出手脚来。

促进宝宝的发展

在这时让宝宝在安全的情况下随意探索，十分重要，但你得提高你的忍耐力，因为他会把东西弄得一团糟。只要你细心观察宝宝的探索行为，就能了解他的兴趣。此外，你要多些陪宝宝，给他亲切的回应，并称赞他的良好行为，也要多跟他说话和玩耍，因为这对他的语言及心理发展相当重要。

你可以做的：

·给宝宝每天有数次不同的体能活动：

·在地上铺上垫子，鼓励宝宝四处活动，让他到处爬行或者扶着家具四处走动（当然你要看管着他，以策安全） 。

·让宝宝推着负重的塑胶车或平稳的椅子练习步行和平衡。

·避免让孩子久坐。坐婴儿车、高餐椅或使用背带的时间，每次不多于1小时。

·让宝宝自己用手把食物放进嘴里（当然也要你在旁看管着） 。

·尽量找机会和宝宝说话，话题可以环绕周遭的事物。

·洗澡、更衣和喂食是最佳的谈话时间。

·跟宝宝说话时用词要简短明确。

·与宝宝一起读图画书，可一边向他读，一边握着他的手指着图画。

·留意宝宝有否跟你沟通的意图，他稍作尝试时，即时给他亲切的回应和鼓励。

·跟宝宝玩富沟通性的游戏如「躲猫猫」或「煮饭仔」 。

·带宝宝到公园玩，让他观察、接触其他成人和小孩。

·避免让宝宝接触电子屏媒体。

你可以选择的玩具：

·不同大小、形状和颜色的玩具，让他探索和把玩。

·多功能游戏板（如设有按钮、旋转球、拨号盘、推拉杠杆等），让他熟习手指的运用。

·胶盒子或空的不碎容器，让宝宝把玩具放进去和拿出来。

·胶杯子、汤匙、梳子、玩具电话、大娃娃和布玩偶等，都是用来玩扮演游戏的好玩具，但最重要的仍是你的参与。

·用卡纸板、布或者塑胶印制的大图画书，可吸引并方便宝宝翻阅。

使用婴儿学步车

根据美国儿科学院（American Academy of Pediatrics）建议，应尽量避免使用学行车，因为学行车实际上不能辅助宝宝学走路。学行车只可强化小腿的肌肉，但我们走路时主要是运用大腿和臀部的肌肉。有了学行车，虽然方便宝宝四处活动，却可能令他懒于学行，而且学行车可扩阔宝宝活动范围，让他容易接触到不应碰的物件，更可能有撞翻物件的危险，所以家长要特别小心。

如有以下情况，应请教医护人员：

宝宝已满九个月大，可是却：

·很少舞动四肢或四肢活动程度并不平均。

·用自己的手撑着也不能坐一会儿。

·扶他站起时，他完全不会用双脚支撑身体。

·不会伸手捡取及握住物件。

·无论远近，视线都不会随物件移动。

·一只眼或双眼经常望向内或外（斜视）。

·对别人的叫唤没有反应。

·听到声音时不会转过头去寻找声音的来源。

·甚少或不会发出任何声音。

宝宝已一岁大，可是却：

·不会扶着家具步行。

·不会用手指捡起细小的物件，例如饼屑、饭粒等。

·很少与养育者有眼神接触。

·别人叫他的名字，他经常不会回应。

·即使有动作提示也不会做简单的指令，例如“拜拜”、“请请”等。

·不会用声音、说话、手势或其他动作来表达自己的需要。

·听觉或视力不佳。

一至两岁大儿童的发展

儿童发展6

一岁生日过后，孩子已踏入幼儿期。随着他能开始走路和说话，他会变得独立些。孩子会测试自己的自主能力，寻找自己的能力界限。过程当中，他看似用各种方式去试探你的底线，在跟你作对，令你生气。其实孩子并非故意淘气，他只是想更了解自己的能力和你的界线，所以他需要你的引导才会明白什么是可以和不可以做的。他亦会经常向你寻求认同和安全感。此外，孩子还会对自己的物品和身边的人有愈来愈强的占有欲。

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快两岁大的孩子

可以有以下各方面的能力：

活动

·到一岁半左右，孩子通常已会四处走动，但步伐可能仍然不稳。

·到了两岁就能平稳地走。

·除了快步行外，还开始会跑。

·会蹲下来捡起地上的物件而不会跌倒。

·拿着或拖拉着玩具走路。

·可以自行攀爬上落家具（如梳化、矮床等）。

·会扶着栏杆上落楼梯。

·会尝试踢球。

手部运用

·会把四块或更多的积木／小盒子叠成小塔。

·可翻书，但未能每次翻一页。

·会扭动门的把手和扭开瓶盖。

·能把小柱子塞进孔内。

·会用颜色笔涂鸦。

·开始惯性用左或右手。

语言能力

·能辨别多个熟悉人物的名字和物品的名称。

·能辨别多个不同的身体部位。

·不用动作提示也能跟从简短的指示，例如：「把球儿给我」。

·会说单字，通常是先学会说名词，稍后才学会说动词。

·开始将单词组合起来，例如「去-街街」、「食-饼」、「食-饱」。

社交和情绪发展

·通常比较以自我为中心。

·爱看着其他孩子（通常是较年长的）玩耍，也爱和他们在一起。

·占有欲强，会和其他孩子争玩具。

·会用动作（如用手指指着）或说话表达自己的需要，有时更会引领你去注意他感兴趣的事或物件。

·接近两岁开始跟其他孩子有互动的游戏。

·会模仿成人和较年长孩子的行为。

认知发展

·开始把物件按形状及大小分类。

·爱玩假想游戏，如「煮饭仔」。起初只会以自己为对象（如拿起玩具碗和匙羹喂自己吃饭、拿起玩具梳替自己梳头等），后来会扩展到以其他人或洋娃娃作为对象（如喂洋娃娃吃饭、替妈妈梳头等）。

·开始从尝试及错误中，学习解决问题。

自理能力

·会尝试自己用匙羹进食和用杯子喝水。

·会脱掉自己的鞋子。

·会告知他人如厕的需要。

促进宝宝的发展

一至两岁的幼童需要安全的环境和养育者的引导，令他可以自由自在地探索。要达到这效果，你可以多陪伴孩子，支持及引导他，并表示你对他的爱和关注。你亦需要建立稳定的常规，订立简单的安全「守则」。预备各式各样的玩具给孩子，鼓励他学习独自玩耍，不需要你经常陪伴。幼童很会模仿他人的说话和行为，所以记得以身作则，做个好榜样。

你可以做的：

·避免让孩子使用各种电子屏幕媒体。

·让孩子每天最少有3小时不同的体能活动，分布在不同时段。带他到公园让他跑跑跳跳、玩滑梯、秋千等户外游戏，锻炼他的体能。

·避免让孩子久坐。坐婴儿车、高餐椅或使用背带的时间，每次不多于1小时。

·把握每个机会跟孩子谈天。

·和孩子一同阅读图画书和简单的故事书。

·和孩子一起听和唱童谣。

你可以选择的玩具：

·各种大小的球儿，给孩子踢和抛。

·可以推或拉的玩具。

·积木。

·用来涂鸦的颜色笔和纸张。

·简单的辨别形状玩具和插孔游戏板。

·洋娃娃、玩具动物、玩具电话、「煮饭仔」和塑胶的家居用品都可以用来玩扮演游戏（男女孩都适合）。

·玩具乐器，例如玩具钢琴和玩具鼓。

如有以下情况，应请教医护人员：

宝宝已一岁半，可是却：

·仍不会走路。

·不懂把玩玩具，只会重复把物件抛掷或放进嘴。

· 很少与照顾者有眼神接触。

·没兴趣与养育者玩耍，安于独个儿玩耍。

·未能明白熟悉的人物或物品的名称，例如婆婆、杯、奶等。

·不会用手指指着来表达自己的需要 。

·不会说单字。

宝宝已两岁，可是却：

·仍走得不稳。

·未能辨认常用的家居用品或身体部位的名称。

·未会用动作或说话引领你去注意他感兴趣的事物。

·只能说单字。

·没兴趣与照顾者玩耍，安于独个儿玩耍。

·不会玩假想游戏（如煮饭仔）。

·听觉或视力不佳。

两至三岁大儿童的发展

儿童发展7

过了两岁，孩子的生长和体能发展速度会相对地减慢下来。不过，他的智力、语言、社交技巧和情绪发展却突飞猛进。随着孩子各方面能力的提升，他对自己及环境的操控能力亦增加，与此同时养育者和其他人对他的期望亦会不断提高；这种冲击对你和孩子的情绪控制，的确是一项挑战。养育者只要明白和接受孩子这些转变，采取正面积极的亲职方法，多给他关注、鼓励和赞赏，以贯彻的态度处理孩子的行为，养育者和孩子便能在未来几年从容地应付这些转变。孩子亦将会感到有自信及与众不同，从而有助建立正面的自我形象并适应日后的社会。

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快三岁大的孩子

可以有以下各方面的能力：

活动

·可跑得快。

·会踢球。

·能双脚离地跳起和攀爬。

·能自行上落楼梯。

·会踏三轮车。

手部运用

·会执笔画直线和横线。

·会用积木类的玩具建简单的模型。

·会穿珠子。

·能逐页翻开书本。

·会替玩具上发条。

语言能力

·懂得跟从简短的指示，例如：「把车子放进玩具箱」。

·会辨别差不多所有常见物品及其图片的名称。

·会明白动词和形容词，例如：「打开」、「热」等。

·懂回答简单的「是否」、「什么」、「哪儿」等提问。

·会说简单的句子，例如「哥哥-食-糖」。

·开始使用代名词，例如「我」、「你」等。

·在提问下懂得说出自己的姓名和年龄。

·爱问「这是什么?」。

社交和情绪发展

·仍以自我为中心。

·会模仿成人和玩伴的行为，甚至他们的特殊习惯。

·喜爱熟稔的玩伴。

·开始懂得等候和轮流玩耍（如轮候荡秋千），也会与人分享物品。

·不如意时亦会发脾气和有反叛行为。

认知发展

现在，孩子的学习过程更富思考性。当他对语言掌握得更好时，某些概念亦开始在他的脑袋中形成。他可以运用基本概念及在脑海中物件和动作的影像来解决问题，而不需只靠实物操作来找出问题的答案。他的记忆力和注意力亦有进步，因此能较集中精神玩静态游戏。由于已渐渐理解物件之间的关系，他会玩配对游戏和简单的拼图。此外，他亦掌握因果关系，所以明白某些玩具（如上发条玩具）的操作。然而，两至三岁的孩子始终未能应用逻辑推理。这个阶段的孩子思想仍然比较直接和单纯，所以他对笑话可能不太明白。他会以为你说的话都是真的，所以你说话时用词要非常小心。

·会配对物品与图片。

·能辨认某几种颜色。

·开始对数字有概念，会明白「一个」、「两个」的意思。

·能完成三至四块的拼图。

·扮演游戏已变得较为复杂（如扮医生或老师）。

自理能力

·白天不会尿湿裤子。

·能自己吃东西，而且技巧已较为熟练。

·会穿上和脱掉简单的衣物（例如：穿上短裤、脱下开胸上衣等）。

促进宝宝的发展

两至三岁的孩子精力充沛、活泼好动，因此往往喜欢跑跑跳跳和攀爬，而且总是不肯慢慢地走路或乖乖地坐下。假如你有一个活跃的孩子，请重新调整你的要求，别把孩子关在诸多规范的环境。让他到公园、游乐场等空旷地方跑跑跳跳，去宣泄他的精力，当然您要陪伴左右，以策安全。多陪伴孩子，表现对他的爱和关怀。定下简单的规则要孩子遵守，而且执行的时候要坚定及贯彻。对孩子的良好行为，应该予以称赞或其他正面回应，以示鼓励。记住要以身作则，做个好榜样，而且要善用机会引导他。上讬儿所或幼稚园可让孩子跟其他小孩及成人相处，促进他的社交技巧，亦让他学习家庭以外的规则。

你可以做的：

·让孩子每天最少有三小时不同的体能活动分布在不同时段，如到公园玩耍，探索四周环境。

·避免让孩子久坐。坐手推车、高餐椅的时间，每次不多于1小时。

·从日常生活入手，教孩子分辨大小、颜色及数目。

·鼓励孩子并与他一起用家居物品玩扮演游戏。

·鼓励孩子尝试照顾自己，例如：穿上短裤、脱下开胸上衣、自己用匙羹进食等。

·让孩子与其他小孩和成人玩耍。

·每天都与孩子一起看图书，鼓励他说出物件的名称、引导他把句子增长和回答简单的问题。

·选择以活动为主的彩色图画书或故事书，以吸引孩子的注意。

·孩子使用电子屏幕媒体每天须少于一小时。应选择合适的游戏和节目内容，并跟他讲解。

你可以选择的玩具：

·玩具屋、茶具、玩具车及车房等。

·启发孩子创意的玩具，如积木、泥胶等。

·涂色物料如各种形式的颜色笔和图画簿。

·彩色的图画或故事书。

·简单的拼图或配对玩具。

·玩具乐器，如玩具钢琴、玩具鼓等。

如有以下情况，应请教医护人员：

宝宝快三岁了，可是却：

·经常跌倒，或未能自行上楼梯。

·未能执笔画直线和横线。

·未能用餐具吃东西，如匙羹、叉或筷子。

·不明白简单的指示，例如「入房把大衣拿出来」。

·不会用两至三个词的短句来沟通，例如：「饼-跌-咗」。

·对其他小孩不感兴趣。

·不懂玩扮演游戏（如角色扮演)。

·在多数情况下均极难与照顾者分离。

来源：香港卫生署

香港卫生署联合相关部门编制的相关指导手册共75册。

儿童发展（含基本原则、0-6岁儿童发展各年龄分册、幼儿情绪发展等19册）

母乳喂养（含母乳喂养、了解宝宝的信号、奶瓶哺喂等13册）

营养和健康生活习惯（含婴幼儿健康饮食、婴幼儿成长健康习惯、食物与营养等22册）

亲职教育之亲子沟通（含育儿预备、亲子沟通锦囊等8册）

亲职教育之睡眠（含睡眠常规等2册）

亲职教育之玩乐与学习（含宝宝爱运动、幼儿学说话等11册）

亲职教育之品格培养与管教（含正面管教从幼儿开始、各年龄段品格培育等12册）

婴幼儿护理（含脐带护理、皮肤护理等9册）

儿童安全（含给宝宝一个安全的环境、药物安全等9册）

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